DSpace Collection:http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/34932024-03-29T08:13:44Z2024-03-29T08:13:44ZA presença do brincar na educação infantil: refletindo sobre o cotidiano de uma creche do município de Campina Grande-PBLima, Jeane Gomes dehttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/209332019-10-05T06:07:55Z2012-12-06T00:00:00ZTitle: A presença do brincar na educação infantil: refletindo sobre o cotidiano de uma creche do município de Campina Grande-PB
Authors: Lima, Jeane Gomes de
Abstract: Neste trabalho monográfico temos como objetivos: conhecer como as crianças brincam em uma creche do município de Campina Grande-PB, observando quais aspectos, do desenvolvimento infantil, são favorecidos por esta forma de brincar. Buscamos identificar as atividades lúdicas predominantes na creche e refletir sobre o modo como as crianças brincam e sobre os brinquedos que lhes são oferecidos. Para tal, coletamos os dados através de questionários e observação participante, ambos importantes componentes da realização de uma pesquisa qualitativa. A amostra da pesquisa foi obtida de cinco professoras da referida creche. As reflexões se fundamentaram em referências sobre o brincar na educação infantil tomando como base o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (1998) e na teoria referente à educação de crianças. Partimos das concepções de criança à luz do pensamento de Philippe Aries (1981), que concebe a criança como uma construção social, e de Rousseau (apud Muniz, 1999) que considera a infância como um tempo à parte na vida humana. Discutimos sobre aspectos históricos e conceituais concernentes à Educação Infantil, ao brincar, bem como aspectos relativos ao exercício docente e às propostas pedagógicas para esse nível de ensino. Verificamos que a principal orientação para a abordagem do brincar nesse nível de ensino é para que, através dele, o educador possa desenvolver e estimular determinados conteúdos, tais como: autonomia, lateralidade, respeito mútuo, coordenação motora. No que se refere às considerações feitas pelas pedagogas, destacamos a ideia de que as brincadeiras devem ser na maioria das vezes dirigidas. Além disso, percebemos que as professoras não consideram na maior parte do tempo a imaginação na abordagem do brincar na Educação Infantil. Por fim, consideramos que os conteúdos das falas das professoras nos indicam que elas desconsideram a importância da livre escolha no brincar, elencam pouquíssimos tipos de brinquedos e, ainda, relatam que precisam de brinquedos educativos. Embasados em autores tais como Kishimoto (2002), Kuhlmann Jr (1998), Vygotsky (1992) e Piaget (1986), podemos ressaltar que se pretendemos estimular o imaginário, a expressão de sentimentos, a curiosidade, o objetivo do brincar deve estar embasado numa mudança qualitativa do modo como as brincadeiras e sua abordagem são concebidas por aqueles que cuidam e educam, no trabalho pedagógico da Educação Infantil.
Description: LIMA, J. G. de. A presença do brincar na educação infantil: refletindo sobre o cotidiano de uma creche do município de Campina Grande-PB. 2012. 53 p. Monografia (Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2012.2012-12-06T00:00:00ZA importância da leitura nas séries iniciais do ensino fundamenta : sobre o papel do professor na formação do leitorLeite, Maricelda Medeiros Mirandahttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/209322019-10-05T06:07:53Z2013-05-23T00:00:00ZTitle: A importância da leitura nas séries iniciais do ensino fundamenta : sobre o papel do professor na formação do leitor
Authors: Leite, Maricelda Medeiros Miranda
Abstract: A leitura contribui significativamente á formação do indivíduo, influenciando-o nas diversas formas de se encarar a vida, portanto, cabe ao professor e a escola organizar, criar e adequar em seu currículo propostas e estratégias efetivas de leituras, favoráveis á formação de leitores competentes. Este trabalho monográfico tem como objetivo discutir a importância da leitura nas séries iniciais do Ensino Fundamental e evidenciar o papel do professor na formação do leitor. A motivação para tal pesquisa se deve á minha experiência como professora das séries iniciais do Ensino Fundamental da Rede Pública do Município de Campina Grande/PB e a constante constatação, em minha prática, da necessidade de se ampliar a discussão em torno da temática. A pesquisa se constitui em um estudo bibliográfico e está alicerçada em estudos desenvolvidos por Solé (1998), Lojola (1993), Rego (1988), dentre outros pesquisadores da área. Conclui-se com a compreensão de que o professor, em sala de aula, é o maior responsável pela aquisição de práticas de leituras, elaborando estratégias significativas na formação do leitor. Para que isso seja uma prática concreta, o professor deve ser um leitor efetivo e ter claro que somente aquele que lê é capaz de formar outros leitores.
Description: Leite, M. M. M. A importância da leitura nas séries iniciais do ensino fundamental: sobre o papel do professor na formação do leitor. 2012. 25 p. Monografia (Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2012.2013-05-23T00:00:00ZA importância da literatura infantil na formação de leitoresSantos, Francisca Maria Silvahttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/209312019-10-05T06:06:49Z2013-05-24T00:00:00ZTitle: A importância da literatura infantil na formação de leitores
Authors: Santos, Francisca Maria Silva
Abstract: O presente estudo pretende promover uma reflexão a respeito da importância da literatura infantil na formação de leitores, na primeira infância. No sentido de despertar na criança o interesse pela literatura, devemos selecionar os livros de acordo com a faixa etária das crianças, devendo os mesmos apresentarem linguagem e ilustrações atrativas, como também, que se encontrem de fácil acesso para o manuseio. É através dos momentos de leitura de literaturas no ambiente escolar, que buscamos envolver as crianças pequenas, estimulando sua imaginação, oralidade e criatividade. Porém a família poderá contribuir, proporcionando momentos de socialização de histórias no convívio familiar. Devemos ainda considerar que, mesmo existindo diferença entre contar e ler histórias, essas práticas estão intimamente relacionadas para a formação de comportamentos leitores e a leitura por prazer. Observamos então a relevância do papel do professor como mediador dessas práticas de leitura, já que se encontra diretamente envolvido, podendo influenciar de forma positiva o interesse da criança pela leitura. Os recursos utilizados pelo professor no momento da história poderão enriquecer tornando-o mais divertido. Na atividade que realiza o reconto da história, envolve o professor e as crianças, possibilitando a valorização da autoestima dos participantes, contribuindo assim para a formação de leitores.
Description: SANTOS, F. M. S. A importância da literatura infantil na formação de leitores. 2012. 31 p. Monografia (Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2012.2013-05-24T00:00:00ZHistórias em quadrinhos (HQ): uma possibilidade de leitura e diversãoAlves, Jaci Fernandeshttp://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/187482019-03-21T06:23:05Z2014-04-28T00:00:00ZTitle: Histórias em quadrinhos (HQ): uma possibilidade de leitura e diversão
Authors: Alves, Jaci Fernandes
Abstract: No presente trabalho monográfico iremos abordar o tema História em Quadrinhos
(HQ), Leitura e Diversão. Acreditamos que as histórias em quadrinhos são criações
interessantes para se trabalhar em sala de aula, pois despertam com maior
facilidade o interesse pela leitura. Os quadrinhos levam o leitor a ter contato com o
lúdico e essa experiência pode se constituir em um canal de conhecimento que leve
o aluno a ter interesse pela leitura de outros gêneros textuais. Este estudo objetivou
analisar a importância das Histórias em Quadrinhos (HQ) como recurso pedagógico
para desenvolver o gosto pela leitura, buscando, especificamente, apresentar uma
revisão da literatura sobre as origens das Histórias em Quadrinhos, discutir a
importância de se inserir a História em Quadrinhos em sala de aula, bem como,
analisar os benefícios que este meio de comunicação de massa pode trazer para o
trabalho com leitura em sala de aula. A experiência foi desenvolvida na escola
Municipal Fernando Cunha Lima, numa turma de 2º ano do Ensino Fundamental.
Inicialmente, foi realizada a pesquisa bibliográfica e logo após iniciada a pesquisa de
intervenção. A experiência demonstrou que a História em Quadrinhos é um
excelente material pedagógico para despertar nos alunos o gosto pela leitura.
Description: ALVES, J. F. Histórias em quadrinhos (HQ): uma possibilidade de leitura e diversão. 2014. 45f. Monografia (Especialização em Formação de Professores da Educação Básica) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2019.2014-04-28T00:00:00Z