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http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/152
2024-03-29T11:55:51ZEquação de 1º grau com uma incógnita: uma proposta de consolidação de aspectos algébricos a partir da plataforma Wordwall
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/31074
Title: Equação de 1º grau com uma incógnita: uma proposta de consolidação de aspectos algébricos a partir da plataforma Wordwall
Authors: Cobé, Fidel dos Santos
Abstract: O presente trabalho aborda o ensino das equações de primeiro grau, através da plataforma Wordwall que permite a resolução de problemas em diversas situações por meio de jogos digitais. Apesar de serem consideradas particulares para alguns alunos, as equações de primeiro grau são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades matemáticas essenciais que preparam os alunos para lidar com equações de segundo grau e sistemas lineares. A pesquisa destaca a dificuldade no ensino da Álgebra, e a necessidade de revisar e fortalecer o entendimento das equações de primeiro grau. O estudo ressalta que o ensino dessas equações é desafiador devido à resistência dos alunos aos conceitos algébricos e à transição para abordagens mais simbólicas e abstratas. Diante desse cenário, este trabalho tem como objetivo apresentar uma possibilidade de uso da plataforma Wordwall como estratégia pedagógica para o ensino de equações do 1º grau. A escolha do Wordwall se deve à sua natureza interativa e capacidade de transformar conceitos matemáticos em desafios envolventes. A pesquisa adota uma abordagem descritiva qualitativa, desenvolvendo um jogo para a 2ª Série do Ensino Médio focado na resolução de equações de primeiro grau. Os resultados sugerem uma recepção positiva pelos alunos, mas ressaltando a importância de abordar cuidadosamente os possíveis desafios para garantir uma implementação eficaz da estratégia, equilibrando diversão e aprendizado. O trabalho conclui destacando a contribuição para práticas pedagógicas inovadoras no ensino de equações de primeiro grau, oferecendo informações para educadores específicos em transformar a experiência de aprendizado em álgebra em algo dinâmico e motivador para os alunos.
Description: COBÉ, Fidel dos Santos. Equações do 1º grau com uma incógnita: uma proposta de consolidação de aspectos algébricos a partir da plataforma Wordwall. 2024. 33 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2023.2023-12-01T00:00:00ZGamificação/jogo no processo avaliativo da aprendizagem dos conceitos das quatro operações (soma, subtração, multiplicação e divisão)
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/30930
Title: Gamificação/jogo no processo avaliativo da aprendizagem dos conceitos das quatro operações (soma, subtração, multiplicação e divisão)
Authors: Silva, Luiz Hebert Delferreira e
Abstract: Nas pesquisas em educação/ensino de matemática, a avaliação da aprendizagem dos conceitos
dos conteúdos das operações aritméticas (soma, subtração, multiplicação e divisão) de
matemática, muitas vezes é percebida como um desafio por muitos estudantes da educação
básica. A complexidade das avaliações da aprendizagem, como “prova” tradicionais ou testes,
entre outros, podem intimidar o estudante criando barreiras no processo da avaliação da
aprendizagem. Nesse cenário, podemos utilizar a gamificação no processo da avaliação da
aprendizagem dos conceitos das quatros operações aritméticas, saindo assim de um ambiente
tradicional e introduzindo o estudante em um ambiente de jogos. Este estudo tem uma
metodologia e uma abordagem qualitativa e quantitativa, atrelada na integração do
jogo/gamificação, explorando a aplicação dessa ferramenta educacional no processo da
avaliação. Onde, o público alvo desta pesquisa são os estudantes do 7º ano do ensino
fundamental, da rede pública estadual da Paraíba, localizada no município de Campina
Grande. O objetivo central/geral é transformar a gamificação como recurso pedagógico no
processo da avaliação da aprendizagem dos conceitos das quatro operações aritméticas da
matemática. Contudo, transformando as avaliações de matemática estimulante e dinâmica,
onde os estudantes não apenas são avaliados, mas também se divertem enquanto dominam as
quatro operações básicas da matemática. Assim, desvendará o potencial da gamificação como
uma ferramenta educacional no processo da avaliação, transformando a maneira como os
alunos percebem e absorvem matemática.
Description: SILVA, Luiz Hébert Delferreira e. Gamificação/Jogo no processo de avaliativo da aprendizagem dos conceitos das quatro operações (soma, subtração, multiplicação e divisão). 2023. 47 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2023.2023-11-23T00:00:00ZA Queda de rendimento pós-pandemia de alunos de uma escola pública da cidade de campina grande
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/30886
Title: A Queda de rendimento pós-pandemia de alunos de uma escola pública da cidade de campina grande
Authors: Filho, Manassés Alves da Silva
Abstract: O presente trabalho investigou a perspectiva de dois professores do Ensino Fundamental II e três do Ensino Médio de Matemática de uma Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio na cidade de Campina Grande em relação à queda de rendimento dos alunos pós pandemia. Desenvolvido na modalidade de pesquisa qualitativa, primeiramente elaboramos um questionário para os professores. As perguntas que nortearam nossa pesquisa foram: O que devemos fazer para melhorar este cenário? O impacto deste cenário foi o mesmo no Ensino Fundamental II e Ensino Médio? A partir de nossos resultados podemos afirmar que os professores em geral concordam que os alunos pós o cenário pandêmico e as aulas remotas voltaram com problemas na Matemática, desde a base, como as operações matemáticas, até os assuntos mais complexos da escola básica, envolvendo variáveis, expressões, entre outros. Esperamos que nossa pesquisa tenha despertado nos professores participantes interesse pelo tema. Assim, os alunos terão a oportunidade de um diagnóstico prévio e acompanhamento adequado na aprendizagem matemática.
Description: SILVA FILHO, Manassés Alves da. A queda de rendimento pós pandemia de alunos de uma escola pública da cidade de Campina Grande. 2023. 30 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2023.2023-11-23T00:00:00ZPhet simulations como recurso didático no ensino e aprendizagem de matemática: uma experiência com frações
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/30882
Title: Phet simulations como recurso didático no ensino e aprendizagem de matemática: uma experiência com frações
Authors: Silva Junior, Gerson Geraldo da
Abstract: Este estudo investiga os impactos do Phet Simulations no Ensino de Frações, com foco em alunos do Ensino Superior na disciplina de Fundamentos de Matemática Básica. A pergunta de pesquisa é: "Quais os impactos do Phet Simulations como recurso didático no Ensino e aprendizagem de frações?". A revisão da literatura aborda as dificuldades comuns no aprendizado de frações, a influência das Tecnologias Educacionais na Educação Matemática e a relevância das simulações virtuais, especialmente no contexto do Phet Simulations. O objetivo geral é investigar como o Phet Simulations contribui como recurso didático na aprendizagem matemática no Ensino de Frações. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando o método de estudo de caso. Com base nesse embasamento teórico, foram conduzidas duas aulas práticas com o uso do simulador, seguidas pela aplicação de um questionário para avaliação do aprendizado dos alunos, proporcionando uma visão inicial do desafio educacional. Durante as aulas, o Phet Simulations foi integrado de maneira a explorar ativamente conceitos de frações, oferecendo uma abordagem interativa. Os resultados revelaram dados valiosos sobre o impacto do uso do simulador no aprendizado dos alunos, proporcionando uma compreensão mais profunda e contextualizada. Essa abordagem inovadora não apenas auxiliou na superação de desafios conceituais, mas também proporcionou uma perspectiva mais dinâmica e envolvente para o Ensino de Frações. Os resultados destacam a potencialidade do Phet Simulations como ferramenta eficaz no Ensino de Frações, ressaltando sua capacidade de proporcionar uma compreensão mais significativa e duradoura dos conceitos matemáticos. Este estudo contribui não apenas para o campo específico do Ensino de Frações, mas também para a discussão mais ampla sobre a integração de Tecnologias Educacionais no Ensino.
Description: SILVA JÚNIOR, Gerson Geraldo da. Phet simulations como recurso didático no ensino e aprendizagem de matemática: uma experiência com frações. 2023. 58 p. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em
Matemática) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2023.2023-11-30T00:00:00Z