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2024-03-29T14:58:43ZLeituras dialógicas de charges: uma experiência didática com alunos do 3º ano do Ensino Médio
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/9654
Title: Leituras dialógicas de charges: uma experiência didática com alunos do 3º ano do Ensino Médio
Authors: Brito, Marcilon Rodrigues
Abstract: Nesta pesquisa, vinculada ao tipo de pesquisa-ação, propusemos a realização de leituras dialógicas de charges numa proposta educativa para alunos do 3º ano do Ensino Médio, do Colégio Novo Milênio, situado na cidade de Campina Grande – PB. Partimos da seguinte questão-problema: qual o impacto, no tocante à formação de sujeitos leitores críticos, de ações didáticas que tenham o gênero charge como foco de discussão em aulas de leitura no Ensino Médio? Do ponto de vista dos objetivos assumidos destacamos como geral formar leitores críticos por meio de charges e específicos: refletir sobre a concepção dialógica da linguagem, instigar o aluno a conhecer o funcionamento da nossa língua por meio do gênero charge e proporcionar uma discussão crítica sobre os discursos mostrados no gênero em estudo, possibilitando, em aulas de leitura, a formação de sujeitos reflexivos. Nosso trabalho é pautado, bibliograficamente, na Análise Dialógica do Discurso (ADD), Bakhtin e o Círculo, e tem como objeto de estudo comentários escritos dos alunos sobre as charges trazidas no contexto da ação didática empreendida. Os resultados obtidos apontam que os comentários dos alunos mostraram-se num princípio evolutivo considerável, buscando, dialogicamente, em outros discursos uma interação de conhecimentos que foi além do esperado, para tanto, se relacionando com novas fontes de informação, construindo, assim, uma dialogicidade com outras fontes, outros textos e outros enunciados já citados, tanto na mídia como nas aulas, e até em conversas de amigos, numa espécie de compartilhamento de saberes e informações.
Description: Brito, M. R. Leituras dialógicas de charges: uma experiência didática com alunos do 3º ano do Ensino Médio. 2014. 55f. Monografia (Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2014.2014-07-10T00:00:00ZA linguagem jurídica: análise da interferência da quebra das máximas conversacionais em sentenças dos juizados especiais cíveis da comarca de Campina Grande - PB
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/9653
Title: A linguagem jurídica: análise da interferência da quebra das máximas conversacionais em sentenças dos juizados especiais cíveis da comarca de Campina Grande - PB
Authors: Souza, Erika Fernandes de
Abstract: Nesta monografia, tratamos de analisar a quebra das Máximas de Conversacionais no contexto jurídico, buscando com isso verificar que máximas são quebradas pelos magistrados nas sentenças forenses do Primeiro Juizado Especial Cível da Comarca de Campina Grande - PB, além de investigar como a quebra dessas máximas interfere no processo de simplificação da linguagem jurídica. O nosso trabalho se justifica pela necessidade de uma maior aproximação entre o judiciário e a sociedade, sendo garantida a partir da simplificação da linguagem jurídica, feita através de um vocabulário mais simples, claro e objetivo, defendido pela obediência das máximas de qualidade e de modo. Para o desenvolvimento deste trabalho constituímos um corpus de 08 (oito) sentenças do 1º Juizado Especial Cível da Comarca de Campina Grande – PB, que foram proferidas no período de 14 (quatorze) de abril de 2010 até 18 (dezoito) de maio de 2011. Como base teórica de nosso trabalho, enveredamos nos estudos de Grice (1982), no que se refere às Máximas Conversacionais, o Princípio Cooperativo e as Implicaturas Conversacionais; com a contribuição de Armengaud (2006), Barbosa (2010), Gouveia (1996); além da explanação sobre as sentenças, a linguagem jurídica e o seu processo de simplificação, bem como a competência dos Juizados Especiais Cíveis, a partir de Carneiro (2009), Freitas (2006), Villarim (2010), entre outros. Por fim, verificou-se, com base nos resultados da análise, que a quebra das máximas de quantidade e de modo produz um efeito contrário ao esperado pelo princípio cooperativo, a falta de interação entre os sujeitos da conversação. Dessa maneira, percebeu-se que a violação dessas máximas, limita o processo de simplificação da linguagem jurídica, não possibilitando, portanto, a aproximação entre o poder judiciário e o cidadão comum.
Description: Souza, E. F. de. A linguagem jurídica: análise da interferência da quebra das máximas conversacionais em sentenças dos juizados especiais cíveis da comarca de Campina Grande - PB. 2011. 86f. Monografia (Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2011.2011-05-27T00:00:00ZO discurso político sob a perspectiva da análise do discurso em Eu marcharei na tua luta: a vida de Elizabeth Teixeira
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/9652
Title: O discurso político sob a perspectiva da análise do discurso em Eu marcharei na tua luta: a vida de Elizabeth Teixeira
Authors: Lima, Gizelda Ferreira do Nascimento
Abstract: Na presente pesquisa, analisamos o discurso político presente no livro Eu Marcharei na Tua Luta: A vida de Elizabeth Teixeira (2012), organizado por Lourdes Bandeira, Neide Miele e Rosa Silveira. Esta obra foi reeditada em 2011, pela Editora da Universidade Estadual da Paraíba, EDUEPB, como forma de homenagear o líder das Ligas Camponesas da Paraíba, João Pedro Teixeira. Traz como tema central a história de luta de Elizabeth Teixeira, uma das mulheres mais importantes das Ligas Camponesas. Como objetivo, propomos analisar as diferentes posições sujeito presentes no discurso político, da líder camponesa Elizabeth Teixeira, sob a perspectiva da Análise do Discurso, no livro Eu marcharei na tua luta: A vida de Elizabeth Teixeira (2012). Tomando como base as discussões presentes na obra, desenvolvemos nossa análise a partir da importância teórica da memória para a construção da obra, bem como da mudança de discurso apresentado pela autora antes e após a morte do seu marido, Pedro Teixeira. Para tanto, discutimos alguns conceitos centrais da Análise do Discurso da linha francesa: ideologia, discurso, memória, formação discursiva e condições de produção. Os procedimentos metodológicos adotados centram-se na pesquisa bibliográfica e descritiva, uma vez que visa a analisar o discurso feminino através do material teórico já existente sobre o tema. Ao longo da nossa análise foi possível perceber que a condição feminina imposta pelo contexto histórico e social foi responsável por criar vários empecilhos para a representação de Elizabeth Teixeira. No discurso da autora ficou sempre bem marcada a dificuldade que ela sentia em conciliar seus diferentes papéis como mulher, esposa, mãe e líder camponesa. Ao final deste trabalho concluímos que a história, a ideologia e a memória foram indispensáveis para a construção do discurso de Elizabeth Teixeira. Um discurso de resistência que ultrapassou a barreira do silêncio ao se inscrever na história.
Description: Lima, G. F. do N. O discurso político sob a perspectiva da análise do discurso em Eu marcharei na tua luta: a vida de Elizabeth Teixeira. 2014. 54f. Monografia (Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2014.2014-06-11T00:00:00ZA oralidade no gênero seminário: uma análise de livros didáticos de português do ensino médio
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/5715
Title: A oralidade no gênero seminário: uma análise de livros didáticos de português do ensino médio
Authors: Souza, Ana Carla
Abstract: Apresentamos, nesta pesquisa, a análise das propostas de atividades, de dois livros didáticos:
Português: linguagens, de Cereja e Magalhães (2008 – 1º ano do ensino médio), e Português:
literatura, gramática, produção de texto, de Sarmento e Tufano (2010 – 3º ano do ensino
médio) no tocante à abordagem da modalidade oral no gênero seminário. As questões
norteadoras da pesquisa são: como o gênero seminário está sendo explorado nos livros
didáticos de português do ensino médio? e quais as contribuições que os livros didáticos
analisados estão oferecendo para o ensino da modalidade oral? Os objetivos específicos
propostos podem ser elencados da seguinte forma: estudar as orientações teóricas que
norteiam as concepções de oralidade e ensino; observar as estratégias de interação subjacente
nos livros didáticos no trato com o gênero seminário e apresentar critérios que mostrem a
importância da modalidade oral para o ensino. Como embasamento teórico, utilizamos os
estudos de Bronckart (1999), Bueno (2011), Dolz e Schneuwly (2004), Marcuschi (2005;
2008), Meira e Silva (2013), Miller (2013), Moita Lopes (2009), Oliveira (2010), dentre
outros. Os resultados obtidos nos permitem concluir que há a necessidade urgente de os livros
didáticos em análise melhorarem a abordagem do gênero em estudo, no que concerne à sua
contextualização de uso social e descrição linguística, haja vista a pouca atenção dada pelos
materiais de ensino à relevância de se estudar a modalidade oral.
Description: Souza, A. C. A oralidade no gênero seminário: uma análise de livros didáticos de português do ensino médio. 2014. 60f. Monografia (Especialização em Língua Portuguesa) - Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2014.2014-10-16T00:00:00Z