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http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/8071
2024-03-29T01:50:40ZO conhecimento sobre mapas conceituais em uma escola de ensino fundamental em Araruna-PB
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/26572
Title: O conhecimento sobre mapas conceituais em uma escola de ensino fundamental em Araruna-PB
Authors: Lima, Joicicleia de Almeida
Abstract: Os mapas conceituais são ferramentas que podem ser usados para diversos fins, já que são elaborados a partir de um determinado conceito que será interligado a outros conceitos. Essa ferramenta, elaborada e difundida por Joseph Novak na década de 70, é de fundamental importância para a organização de elementos necessários à aprendizagem, pois possibilita ao aluno articular ideias e associar novas informações a conhecimentos estudados anteriormente, permitindo ao professor utilizá-lo também como um importante instrumento na avaliação da aprendizagem. Diante disso, o presente trabalho tem como finalidade averiguar as concepções de professores do Ensino Fundamental II, da cidade de Araruna-PB, sobre a utilização dos mapas conceituais como forma de esclarecer, avaliar e organizar o processo de conhecimento do aluno mediante um tema proposto. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, buscando fundamentação teórica metodológica e em seguida foi realizada uma pesquisa de campo descritiva com aplicação de questionário aos professores de uma escola municipal que oferece o fundamental II, com perguntas fechadas de múltipla escolha, para levantar informações acerca do conhecimento dos professores sobre o assunto.
Description: LIMA, Joicicleia De Almeida. O conhecimento sobre mapas conceituais em uma escola de ensino fundamental em Araruna-PB. 2017. 21p. Trabalho de conclusão de curso ( Graduação em Ciência da Natureza) Universidade Estadual da Paraíba, Araruna, 2017.2017-12-20T00:00:00ZA participação dos alunos como um fator relevante para a Aprendizagem nas aulas de ciências naturais
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/19486
Title: A participação dos alunos como um fator relevante para a Aprendizagem nas aulas de ciências naturais
Authors: Henrique, Martileide Da Costa
Abstract: No presente estudo buscamos investigar a importância da participação dos educandos no
processo de ensino e aprendizagem. É uma pesquisa de caráter qualitativo, cuja metodologia
aplicada foi uma pesquisa-ação, realizada, simultaneamente, ao estágio docente do Curso de
Ciências da Natureza, que ocorreu na Escola de Ensino Fundamental João Alves Torres,
Araruna – PB. As aulas tiveram início no dia 14-04-2014, e prolongaram-se até o dia 19-05-
2014, totalizando 15 aulas e uma carga horária de 11 horas e 25 minutos. As técnicas para a
produção dos dados constituíram-se de uma observação participante, cujos instrumentos de
registro foram um diário de campo e uma câmera filmadora, além de uma entrevista semiestruturada
feita com 30% da turma (10 alunos). Para analisar os dados utilizamos à estatística
simples e a análise de conteúdo. Ao longo da pesquisa pudemos perceber uma mudança
progressiva no comportamento dos educandos que participavam das aulas de Ciências
Naturais. Obtivemos dados significativos que corroboram para afirmarmos que a participação
dos educandos, pode sim, ser um dos fatores que influenciam a aprendizagem. Ademais, 70%
dos educandos preferem educadores democráticos, que interagem com eles e que promovem
aulas mais dialógicas ampliando a possibilidade de construção coletiva do conhecimento. Por
fim, concluímos, a partir das análises, que a participação dos educandos nas aulas é um dos
fatores que corroboram para melhorar a aprendizagem e construir uma atmosfera mais
democrática na sala de aula.
Description: HENRIQUE, Martileide Da Costa. A participação dos alunos como um fator relevante para a aprendizagem nas aulas de ciências naturais. 2015. 69p. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Ciência da Natureza)- Universidade Estadual da Paraíba, Araruna, 2015.2015-12-09T00:00:00ZDislexia: concepção de pais e professores do ensino fundamental das cidades de cacimba de dentro e Tacima - PB
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/19485
Title: Dislexia: concepção de pais e professores do ensino fundamental das cidades de cacimba de dentro e Tacima - PB
Authors: Freitas, Fabiana Martins De
Abstract: A leitura e escrita são algumas das aprendizagens mais importantes para o indivíduo, pois permitem que o mesmo tenha acesso a diversos outros saberes. Em contrapartida, há diversas dificuldades que impossibilitam que esse processo ocorra normalmente, a exemplo da dislexia, distúrbio de aprendizagem específico na área da leitura, escrita, soletração e decodificação de sinais. O distúrbio torna-se evidente nos primeiros anos da vida escolar do aluno, por essa razão, há necessidade de pais atentos e professores preparados para detectar as principais características. Com base nisso, este trabalho objetivou explorar, por meio de questionário e entrevista, a concepção de pais e professores referente à dislexia. Participaram neste estudo 10 pais e 20 professores, ambos das escolas municipais das cidades paraibanas Cacimba de Dentro e Tacima. O questionário aplicado apresentou questões sobre à definição para a dislexia, bem como suas causas, características e formação do professor. A entrevista e o questionário foram aplicados de forma individual nas respectivas escolas. As respostas foram avaliadas de modo qualitativo e quantitativo, por meio de análises e exposição de gráficos e tabelas para a compreensão dos dados. Os resultados obtidos chamaram atenção para a desinformação de pais e falta de capacitação para professores, fatores esses que resultaram em concepções deformadas acerca da dislexia.
Description: FREITAS, Fabiana Martins De. Dislexia: concepção de pais e professores do ensino fundamental das cidades de cacimba de dentro e Tacima – PB. . 2015. 69p. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Ciência da Natureza)- Universidade Estadual da Paraíba, Araruna, 2015.2015-05-26T00:00:00ZA pesquisa sobre biodiversidade no ensino de ciências (biologia): caminhos e tendências a partir dos descritores do centro de documentação em ensino de ciências - CEDOC
http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/19484
Title: A pesquisa sobre biodiversidade no ensino de ciências (biologia): caminhos e tendências a partir dos descritores do centro de documentação em ensino de ciências - CEDOC
Authors: Marques, Rozimere Pereira
Abstract: O presente trabalho se configura como um estudo de análise de tendências e teve por objetivo analisar a produção acadêmica voltada para o ensino de Ciências/Biologia, que tem como tema de pesquisa a biodiversidade, a partir dos descritores do Centro de Documentação em Ensino de Ciências (CEDOC). Para cumprir com tal objetivo foram selecionados 16 artigos científicos sobre a biodiversidade no Ensino de Ciências/Biologia. A análise é desenvolvida com base no conjunto de descritores de análise propostos pelo CEDOC – Autor e Orientador, Grau Acadêmico, Instituição e Unidade Acadêmica, Ano de Defesa, Nível Escolar, Área do Conteúdo e Foco Temático - sendo que para a presente pesquisa alguns destes descritores precisaram ser adaptados para atender os objetivos propostos. Os resultados são apresentados de modo a explicitar dados sobre o panorama geral da pesquisa sobre biodiversidade no Ensino de Ciências/Biologia. Assim constatou-se que a pesquisa sobre biodiversidade no ensino de Ciências/Biologia apresenta características específicas, como o vínculo muito forte com a grande área Ciências Biológicas, apesar deste conceito apresentar significados que vão além dos científicos, e também características que a aproxima da pesquisa em ensino de Ciências, como o seu comportamento irregular ao longo do tempo. De modo geral, se faz necessárias mais iniciativas de pesquisas que tratem do conceito de biodiversidade, vista a importância deste conceito para o ensino de Ciências/Biologia.
Description: MARQUES, Rozimere Pereira. A pesquisa sobre biodiversidade no ensino de ciências (biologia): caminhos e tendências a partir dos descritores do centro de documentação em ensino de ciências – CEDOC. . 2015. 83p. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Ciência da Natureza)- Universidade Estadual da Paraíba, Araruna, 2015.2015-12-15T00:00:00Z