Métodos de ensino criativo aplicados à dança: uma experiência retratada no Estágio Supervisionado IV a partir do PIBID

Abstract

O presente estudo visa apresentar os métodos de ensino criativos aplicados a dança estabelecendo uma relação entre a experiência no PIBID e o Estágio Supervisionado IV. Para tanto, buscou-se embasamento na abordagem crítico-superadora. A experiência aqui relatada é o resultado da vivência no Estágio Supervisionado IV, no projeto Escolinhas do DEF, no âmbito da educação não formal, no espaço do Departamento de Educação Física, da Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande-PB. A experiência foi vivenciada com crianças e adolescentes participantes da turma de dança, na faixa etária de 6 (seis) anos até 16 (dezesseis) anos, no turno da manhã, do gênero feminino. Para análise e discussão dos dados, contamos com doze (12) planos de aula, o plano de curso e uma observação participante. A prática se deu durante todo o semestre letivo de 2015.2, com aulas duas vezes por semana e duração de 60 minutos cada aula. Foi possível constatar avanços significativos no Estágio Supervisionado IV, lembrando a influência como bolsista no PIBID, aliando os conhecimentos sobre a abordagem crítico superadora. Ainda, foi possível concluir que mesmo no ensino não formal se faz necessário a utilização de um planejamento com a aplicação de métodos de ensino, onde, tais métodos sejam de natureza criativa e não excludente, pois, seguindo a abordagem crítico superadora, as aulas não devem fugir da realidade onde o aluno se encontra, e sim fazer com que o aluno se aproprie do conhecimento e consiga fixá-lo como parte do seu cotidiano.