A implantação do espanhol na grade curricular das escolas brasileiras: um estudo do caso de uma escola paraibana do Cariri Ocidental

Abstract

Este trabalho se concretizou pela necessidade de constatar a visão do professor e de alunos do Ensino Médio acerca da implantação do Espanhol em uma escolado Cariri Paraibano, tendo em vista que essas práticas de ensino são requisitos básicos para a formação de alunos conscientes e críticos em meio ao exercício da cidadania. A pesquisa foi de caráter qualitativo, bibliográficoe com a presença de um es tudo de caso, com a utilização de questionários para o professor e alunos, buscando conhecer um pouco mais de como está sendo a desenvoltura dos alunos diante desse idioma e analisando a prática de ensino nas salas de aula, focando uma turma do Ensino Médi o. Para isso, foram utilizados como embasamento teórico para as contribuições dos estudos os autoresJulia Jurani (2011), Junger (2005), Marcuschi (2008),dentre outros. Após a interpretação dos questionários, percebeu-se que os alunos gostam desse idioma, mas, que a maioria não tem curiosidade de aprender mais e se especializar na área;também se constatou que a professora busca métodos alternativos para instigar os alunos na busca do novo,utilizando-se de trabalhoscriativos para que seja possível conhecer mais sobre o idioma e também a cultura dos países que o falam. Acrescentando ainda que a professora cita o incentivo que é dado pela direção escolar para que as aulas aconteçam da melhor maneira possívele quanto ao s alunos,é notório que gostam de aulas inovadoras, mas no que diz respeito às aulas mais tradicionais que só envolvem a gramáticaperdem, um pouco o interesse, tornando-se assimentediantes.