História da educação matemática no Congo PB: reconstruindo memórias

Abstract

O presente estudo teve como objetivo central analisar como se deu o processo de construção do ensino de matemática na rede pública municipal da cidade do Congo – PB. Nossa pesquisa surgiu a partir de discussão em componentes curriculares da graduação sobre a importância da História da Educação Matemática como um instrumento importante para a compreensão do ensino de Matemática. Nessas reflexões nos perguntamos como se deu processo no município do Congo? Assim nossa pergunta foi: como se deu o processo de construção do ensino de matemática na rede pública municipal da cidade do Congo. Para responder está pergunta utilizamos como referências as ideias de Miguel e Miorim (2008), Ganica (2012), dentre outros. Desenvolvida como uma pesquisa qualitativa conforme Bogdan e Biklen (1994) e tipificada como uma investigação baseada na história oral fizemos uma busca documental e entrevista a primeira professora de matemática do município. Os resultados mostram que o ensino era essencialmente tradicional, apoiado no livro didático, as condições de trabalho eram precárias e não havia um processo de fortalecimento da identidade docente.