Nas engrenagens do ensino de história: narrativas e práticas do subprojeto PIBID história

Abstract

Este artigo tem a intenção de analisar as experiências vivenciadas pelo PIBID, subprojeto História UEPB Campus III no município de Guarabira-PB. Esta pesquisa qualitativa e virtual, teve como espaço de análise as Escolas da rede Estadual deste município e do Brasil. Diante disso, condicionou-se nosso olhar para os saberes e aproximações realizadas pelo projeto PIBID. Deste modo, se percebeu os avanços e aproximações significativas que o projeto vem realizando em consonância com o Ensino de História. Dessa maneira, oportunizou-se aos alunos, bolsistas e supervisoras a construção de um saber histórico dinâmico que produziu sentido e significado para o aluno. Diluídas essas informações e seguindo os rastros abertos por outros PIBIDs, abriu-se um leque de informações e recursos que proporcionou a realização desta pesquisa. Nesta perspectiva, buscou-se compreender como PIBID e Ensino de História mudou os contornos das relações ensino aprendizado. Como armações teóricas para sustentar essa pesquisa utilizamos (BITTENCOURT, 2004), (CAIMI, 2006) e (SCHMIDT, 2009).