Perspectivas no ensino de geografia através do PIBID: a construção do saber na inserção do lúdico

Abstract

A busca por uma aprendizagem qualitativa tem sido o foco principal das discussões na disciplina de geografia em sala de aula. Esta procura associa-se as diversas concepções educacionais e metodológicas em valores educacionais. Onde em alguns dos casos, são esquecidos até mesmo por parte da sociedade. O presente artigo é qualificado como um relato de experiência, sendo elaborado a partir das contribuições no ensino de Geografia na formação básica, através de intervenções participativas com parceria do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Para a compreensão desse estudo, uma série de autores foram consultados durante a pesquisa bibliográfica: BARBOSA, 2010; KIMURA, 2008; CORTELAZZO, 2008; CALVACANTI, 2005; LIBÂNEO, 2009; PINTO, 2010, entre outros. Abordando a importância das contribuições de atividades lúdicas em sala de aula, na construção do saber no ambiente escolar. Atribuindo a um campo de estudo à Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Prof. José Soares de Carvalho, situada no bairro Primavera, em Guarabira/ PB. Com objetivo de auxiliar o aluno a compreender o mundo a sua volta, rompendo com a simples descrição de paisagens e breves conceitos através dados em sala de aula. Trazendo à tona atividade de cunho pedagógico como o uso do bingo no ensino de geografia, com resultado que se caracterizaram de forma prática, mediante a relação professor e aluno ser apresentada baseada em prática inovadora. A inserção do lúdico como recurso didático na inovação da prática docente permitiu desenvolver o conhecimento geográfico a partir das limitações e aspectos vivenciados pelos alunos, relacionando os conteúdos explorados em aula.