Reflexões e perspectivas para prática docente a partir da experiência do estágio supervisionado

Abstract

Nosso trabalho tem como objetivo apresentar os resultados, as impressões e reflexões sobre a prática docente, a partir do que foi observado durante o estágio supervisionado obrigatório, realizado entre os anos de 2010 e 2011, no curso de Licenciatura em História da UEPB. Durante o período de observação, levantamos duas questões para análise: a ausência de planejamento didático/metodológico das aulas de História ofertadas aos alunos da rede pública de ensino na cidade de Guarabira e a Síndrome de Burnout. Uma questão relacionada diretamente a outra, devido ao ambiente desagradável, presente nas aulas sem planejamento, o que gera situações de indisciplina por parte dos alunos e angústia para os professores que passam a conviver em um espaço extremamente estressante, desgastante e consequentemente favorável e suscetível ao desenvolvimento da síndrome de Burnout, recentemente descrita pela literatura Médica. Para direcionar nossas questões trabalhamos com as perspectivas de : BITTENCOURT (2004); SCHMITZ (2000); AGUIAR (2011); SILVEIRA (2008), entre outros.