O movimento e a brincadeira na educação infantil

Abstract

Este texto tem o objetivo de apresentar a importância que a brincadeira traz para o desenvolvimento integral das crianças nos aspectos físico, psicológico, intelectual, motor e social. Inicialmente faz-se um breve histórico da educação infantil no mundo e no Brasil, enfatizando o surgimento das instituições que atendem esse segmento. Como fundamentação utilizamos os renomados autores: Graidy e Kaercher (2001), Bujes (2001), Kulhmann (1998) dentre outros. Em seguida abordaremos as concepções de criança e de educação infantil, baseada nos seguintes pesquisadores: Kramer (2003); Aries (1981), Angotti (2010). Outro ponto que será enfatizado é a formação do profissional que atuam na educação infantil; para isso utilizamos as investigações de Brandão (2004) e Craidy e Kaercher (2001). E em outro momento discorreremos sobre o brincar e o movimento na primeira infância. Logo os autores citados são: Freire (2000), Mattos (2000), Smith (2006). Dando continuidade a pesquisa, será enfatizado a importância que o brincar e o movimento representa nos RCNEIs; assim utilizaremos os autores Smith (2006), Santos e Cruz (2010). Para finalizar a abordagem dos tópicos, discutiremos o papel do brincar na educação infantil, tendo como fundamentação: Negrine (1994), Vigostski (2007), Damini (2010) entre outros. O procedimento metodológico utilizado foi a pesquisa bibliográfica, que foi desenvolvida mediante material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científico. O resultado dessa pesquisa pretende contribuir com os educadores para desenvolver uma prática que considere o brincar como atividade essencial à educação infantil.