Gestão democrática da escola: o desempenho do gestor em meio às relações político-pedagógicas do coletivo docente

Abstract

Este artigo aborda as questões políticas e pedagógicas que envolvem as relações do corpo docente das escolas públicas com os gestores, para se ter um entendimento mais profundo sobre de que forma essas relações interferem na efetiva implantação da gestão democrática, a qual é de grande relevância para um desenvolvimento eficaz dos educandos da sociedade contemporânea. Analisa, ainda, o papel do gestor no sentido de garantir a participação da comunidade escolar nas decisões de âmbito pedagógico, financeiro e administrativo trazendo os diversos instrumentos que favorecem esta participação. A partir de pesquisas e análises desencadeou-se um conhecimento e entendimento mais amplo do percurso da gestão democrática na escola, de acordo com o processo histórico e as relações que a envolve, o presente artigo também apresenta as contribuições expostas pela a gestão participativa para a melhoria do desempenho organizacional e funcional da escola. Assim, este estudo procurou mostrar como a gestão democrática permeia o âmbito educacional, pois, embora já tenham acontecido importantes avanços, ainda existe uma necessidade de aprofundar o entendimento em torno da temática, ampliando conhecimentos e unindo esforços na luta por uma efetiva gestão democrática, a qual é fundamental para uma educação de qualidade.