Educação ambiental: Uma análise dos “falsos dilemas ambientais” nos parâmetros curriculares nacionais - PCN´s

Abstract

A Educação Ambiental desde a Conferência de Estocolmo, em 1972, é entendida como a instância capaz de formar cidadãos aptos ao enfrentamento da problemática ambiental. Diante desse conceito, os Parâmetros Curriculares Nacionais – Meio Ambiente - são propostos para nortear o trabalho docente nesta área. Com o objetivo de verificar a contribuição dada pelos PCN’s (Meio Ambiente), este artigo apresenta o resultado de um estudo sobre os ―preconceitos e falsos dilemas‖, o qual está inserido no próprio documento, visando analisá-lo dentro dos princípios conservadores ou críticos da Educação Ambiental. Para isso, utilizamos aportes metodológicos da Análise de Conteúdo, cuja proposta é analisar o discurso declarado de atores sociais no âmbito da temática, apropriando-se até então da referida técnica que faz emergir informações nem sempre percebidas diante de textos (escrito ou falado).