Eu fofoco, tu fofocas e nós aprendemos: uma proposta para o Ensino Fundamental II

Abstract

Embora se baseie em nossas intervenções como bolsista do Programa Interinstitucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em uma escola da rede pública de ensino de Monteiro, onde, em uma turma do 7º ano, o presente trabalho não procura relatar as atividades desenvolvidas, mas sistematizá-las de tal maneira que os procedimentos que as constituem possam servir de parâmetros para o desenvolvimento de atividades de promoção à leitura no ensino fundamental II. Para tanto, partimos da escolha de uma temática especifica – a da fofoca – e de gêneros textuais também específicos que têm na arte do mexerico uma temática estruturante. Por isso, nossa proposta engloba gêneros distintos como cordel, provérbio, crônica e letras de música que deverão ser lidos à luz da temática da fofoca. Embasamos as nossas reflexões nas orientações teórico-metodológicas de Geraldi (1997), Cosson (2006), Antunes (2003), Oliveira (2010) e demais estudiosos que têm refletido sobre o ensino de língua materna e têm procurado fazer com que tal ensino possa atender às demandas contemporâneas e tornar-se significativo, em especial, para os discentes. Nesse sentido, esperamos que o nosso trabalho, fruto da experiência e de reflexões de um professor em formação inicial, possa auxiliar aqueles/as docentes preocupados com a reformulação de práticas pedagógicas que ainda têm pouco contribuído para a formação de um indivíduo crítico que saiba, por meio da e na linguagem, constituir-se como sujeito de seus discursos e (atu)ações.