Contribuições para a construção da identidade docente no âmbito do PIBID: Um relato de experiência

Abstract

Para a construção da identidade do docente se faz necessário uma aproximação do licenciando em biologia no âmbito escolar já que é considerado como local de formação inicial e continuada do professor. O presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições do PIBID para a construção da identidade docente em formação inicial, a partir da vivência no desenvolvimento do projeto intitulado; Desvelando atitudes de promoção à saúde: uma proposta de educação para a saúde no ensino médio. O trabalho foi desenvolvido com alunos da Escola Estadual Dr. Hortênsio de Sousa Ribeiro “PREMEN” em Campina Grande, PB. O público alvo foi representado por alunos da turma da 1ª série A, B, C, D, E do ensino médio. E originou a partir do projeto uma semana cientifica, esta foi organizada em três momentos. O primeiro momento se deu pela apresentação da proposta juntamente com o professor supervisor do subprojeto de Biologia PIBID/UEPB da escola, bem como a escolha do tema dos trabalhos. O segundo momento foi caracterizado pelo processo de construção da semana, onde por meio de orientação os alunos foram instruídos a iniciar a pesquisa para dar andamento aos projetos. O terceiro momento se deu pela avaliação da IV semana cientifica por licenciandos bolsistas do PIBID/UEPB que avaliaram, organização do tema, adequação das normas de formatação, desenvoltura na apresentação e domínio do conteúdo. Foi possível analisar que de fato o Pibid proporcionou contribuições para a formação do docente em estado inicial, permitindo a compreensão melhor às dificuldades e complexidades do ambiente da sala de aula de forma a lidar com estas problemáticas com mais eficácia.