Temáticas históricas nas canções da banda Iron Maiden: diálogos entre música e ensino de História

Abstract

Neste estudo, tratamos sobre as diferentes temáticas históricas em distintas temporalidades, no contexto das canções de heavy metal viabilizadas pela banda supracitada. O objetivo é problematizar a música no ensino de História no nível médio na abordagem da temática do rock, trazendo discussões relativas a identificação de temáticas históricas nas letras das canções da banda Iron Maiden. Nossa proposta é promover reflexões sobre a necessidade de revisão e inovação de metodologias e práticas educativas, assim como apresentar o recurso da música como uma possibilidade viável em sala de aula e como auxílio ao professor (a) no processo de ensino-aprendizagem, destacando pontos que merecem atenção na hora do planejamento e na prática efetiva de sua utilização. Para promover tal discussão, dialogamos com NATIVIDADE (2008), PEREIRA (2007). Através de CUNHA (1997) refletimos de que forma o rock nos oferece possibilidades amplas de pesquisa, pois encontramos particularidades nessa vertente que propõem uma gama de valores e conceitos que ampliam a possibilidade de leituras e interpretações a partir de suas canções e temas líricos. Ao utilizarmos a categoria de representação, CHARTIER (1990) nos dá a possibilidade de pensar a cultura histórica para além da historiografia tradicional, incorporando as práticas sociais em consonância com os estudos acerca do rock. Este trabalho se situa no campo dos estudos historiográficos em que faz uma interface entre o ensino de História e música na perspectiva dos estudos culturais. Inseridos teoricamente na perspectiva da História Cultural. A metodologia foi está baseada numa pesquisa qualitativa do tipo exploratória com uso de questionário em interface com análise de conteúdo. Utilizamos como fonte, canções da banda Iron Maiden que abordam o tema de nosso trabalho e documentos oficiais como os PCN´s – Parâmetros Curriculares Nacionais, que trazem a discussão acerca da instituição de novas linguagens dentro do ensino de História.