Desafios e perspectivas na formação do pedagogo em relação ao ensino de Matemática

Abstract

A proposta deste artigo intitulado Desafios e perspectivas na formação do pedagogo em relação ao ensino de matemática, têm como principal objetivo promover uma reflexão acerca da formação matemática no curso de pedagogia. Nesse sentido, recorremos metodologicamente a dois instrumentos de coleta de informações, ou seja, a grade curricular do curso de pedagogia e uma entrevista aos professores acadêmicos do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual da Paraíba, bem como algumas colocações a cerca da prática pedagógica no ensino de matemática, tendo em vista, os vários entraves referentes a esse processo, levando em consideração os pressupostos teóricos de autores como: Gatti (2014), Nacarato (2016), Romanowski (2010), entre outros. Dessa forma concluímos observando uma discrepância entre a proposta teórica e os problemas enfrentados pelos professores no cotidiano escolar e como esse processo tão complexo nos impulsiona a compreender e fazer um paralelo sobre o que realmente acontece entre teoria e prática.