Caminhos da educação infantil: reflexões sobre o protagonismo feminino e a docência masculina nas creches

Abstract

Este estudo é fruto de uma pesquisa bibliográfica e de campo de abordagem qualitativa realizada nas creches municipais da cidade de Guarabira- PB ,investigando a participação e / ou ausência da atuação masculina na docência da educação infantil. A pesquisa se deu através de observações nas salas de aula das creches, do relato de um ex professor de educação infantil do município e de entrevistas semiestruturadas com estudantes de pedagogia. Tendo como objetivo discutir a visão estereotipada da educação infantil como campo de trabalho unicamente feminino a partir de uma reflexão sobre a atuação masculina nesta etapa da educação básica. Na Fundamentação Teórica nos respaldamos nos seguintes autores: Hentges (2013), Leite e Nunes (2010), Libâneo (2012), Louro (2010), Oliveira (2011), Pimenta e Lima (2018). Concluímos que a docência masculina na educação infantil conflitante na atualidade é proveniente de uma construção histórica do país, onde o magistério se tornou atividade feminina.