O olhar do professor sobre o corpo e a corporeidade da criança negra no ambiente escolar

Abstract

Ao longo da história, os corpos dos negros foram invisibilizados. Isso começou no período escravista, quando seus corpos foram arrancados de suas raízes, e eles chegaram ao Brasil apenas com esse. Durante essa trajetória, foram tratados de forma cruel e desumana. No entanto, foi com esse mesmo corpo que resistiram, lutaram por liberdade e dignidade e instituíram valores e saberes que enriqueceram a cultura brasileira. A corporeidade é um desses valores que está voltado para a valorização do corpo como um espaço de expressão cultural e identitária. Entretanto, as dimensões corporais dos negros vêm sendo atacadas e inferiorizadas pelo racismo e pela discriminação que foram disseminadas na sociedade, que introjetou no negro tudo o que é negativo e ruim. Consequentemente, eles passaram a negar e a rejeitar as próprias características diacríticas. Esses atos se reproduzem no espaço escolar, em que se lida com a formação e o desenvolvimento humano, e onde a criança constrói sua identidade. E como é uma instituição social, seu papel é de tratar dessas questões que envolvem a sociedade. Este trabalho teve como objetivo analisar de que forma a escola tem contribuído para construir uma imagem positiva do corpo e da corporeidade da criança negra, considerando essas dimensões essenciais na formação da identidade negra. Quanto aos objetivos específicos, consistiram em investigar como os professores compreendem e enxergam a corporeidade das crianças negras; verificar se o corpo docente desenvolve atividades e conteúdos que permitem o desenvolvimento da corporeidade como elemento de fortalecimento identitário; e constatar se a cultura afro-brasileira está presente no espaço escolar. O aporte teórico foi construído a partir das propostas de estudiosos como: Munanga (2006), Gomes (2006), Rodrigues (2012), Chiavenato (1980), Trindade (2013), Silva (2014), Chiavenato (1980), Andrade (2005), Rodrigues (2012), dentre outros, que realizaram estudos sobre essa temática. A pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa, na seguinte tipologia: é uma pesquisa de campo, cujos dados foram coletados no campo objeto do estudo, onde ocorrem os fenômenos que são o alvo da pesquisa (ANDRADE, 2010); também se configura como um estudo de caso, uma vez que foi realizado em apenas uma instituição. Quanto aos instrumentos, procederam-se da seguinte forma: aplicação de questionário com 16 questões fechadas e abertas e uma entrevista semiestruturada para os sujeitos envolvidos na pesquisa. Os resultados apontaram que a instituição escolar ainda não realiza trabalhos voltados para o desenvolvimento e a valorização do corpo e da corporeidade da criança negra, que, cotidianamente, é vítima de práticas racistas dentro do próprio ambiente escolar, o que resulta em isolamento e baixa autoestima, bem como ainda é evidente a existência de uma corporeidade silenciada e ignorada.