A importância das atividades experimentais no ensino de física embasado pela teoria sócio-construtivista e histórica de Lev Vygotsky

Abstract

O presente trabalho é de cunho qualitativo e se deu por meio de uma revisão bibliográfica em livros, revistas, artigos, entre outros. Refere-se diretamente a relevância da prática experimental como uma estratégia motivante, estimulante e flexível do ensino, em particular o ensino de Física, fundamentada pela teoria sócio- histórica de Lev Vygotsky, a partir dos conceitos centrais de sua teoria, tais como, a zona de desenvolvimento proximal (ZDP); a mediação e linguagem. Desta maneira, o artigo tem como objetivo elucidar a teoria ressaltando a importância em se ter uma mediação controlada e inteligente por meio da realização da prática experimental, que por sua vez, cumpre com as demandas teóricas. A prática experimental, quando bem executada, levando em conta o produto da ação, a interação social entre os indivíduos, a mobilidade de mudança, a individualidade característico de cada aluno, os conhecimentos prévios, a promoção do espírito investigativo, entre alguns outros fatores, pode aproximar de maneira factual a teoria cientifica com a realidade de cada estudante, assim, pode tornar a Física mais atrativa e, como consequência viabiliza o ensino e a aprendizagem.