Educação inclusiva: a sociedade frente à diversidade

Abstract

Nos tempos atuais a sociedade, principalmente a educação escolar, está diante do grande desafio, que é a inclusão de todos os alunos no processo ensino e aprendizagem, onde a mesma é bem além do que integração, por provocar uma mudança na perspectiva educacional. Tendo em vista que esse processo é um meio de todos conquistarem seu lugar junto à sociedade, vivendo assim seus direitos e rompendo as barreiras da estigmatização, pois a inclusão tem como foco não deixar ninguém fora da escola, mesmo alunos com necessidades especiais, visto que agora eles devem ser vistos como seres capazes e ativos nas sociedades contemporâneas. O presente estudo está organizado em três secções, iniciando-se com a delimitação da temática considerando-se que esta é uma questão não tão recente na área educacional, mas, que ainda caminha a passos curtos. Em seguida tratamos do perfil, necessidades e desafios da escola inclusiva, que almeja incluir e educar para que todos obtenham uma boa aprendizagem, relacionando a prática docente com a educação inclusiva. A terceira secção reporta-se à pesquisa de campo, quando foram aplicados questionários com docentes acerca de sua prática e concepção de inclusão social. Os principais autores que nortearam o estudo foram Mitther (2003), César (2003), Carvalho (2007), Brasil (2007), Dutra (2005), Melo (1996), Mantoan (2005, 2007), Freire (1982) e Mitther (2003). A educação inclusiva ganhou maior ênfase após ser regulamentada em leis, mas a educação só será realmente inclusiva quando a sociedade verdadeiramente assumir seu real papel diante da igualdade e da diversidade. Assim viveremos num ambiente de oportunidades, o qual favorecerá também nosso desenvolvimento enquanto seres humanos.