Uma compreensão do sentido pedagógico do livro didático na disciplina de educação física no contexto escolar

Abstract

O objetivo principal da pesquisa foi investigar a importância do livro didático nas aulas de Educação Física, refletindo sobre os conteúdos que devem ser abordados no referido material didático. Assim, delimitamos nossa fundamentação teórica em dois capítulos: breve histórico da trajetória de Educação Física e uma visão das concepções pedagógicas da Psicomotricidade aos Parâmetros Curriculares Nacionais. A relevância do tema para o contexto escolar se justifica por ser o livro didático uma ferramenta que pode auxiliar o professor nos conteúdos elencados para o ensino da Educação Física no contexto educacional. Para tanto, realizamos uma pesquisa de cunho qualitativa. Utilizamos como instrumento metodológico uma entrevista semi-estruturada. Participaram da pesquisa 05 professores de educação física. O lócus da presente pesquisa foram 02 escolas estaduais da rede regular de ensino, fundamental e médio. A pesquisa de campo foi realizada no primeiro trimestre de 2014. O relato de experiência dos participantes da pesquisa mostrou a necessidade de elaboração de novos projetos que contemplem a Educação Física escolar e o Livro Didático e que envolva docentes e estudiosos da área para uma reflexão a cerca dessa temática. Diante do respaldo científico apresentado, ressaltamos a relevância de termos um material didático escrito que norteie a prática do professor de Educação Física, complementando e orientando a abordagem do vasto conteúdo pertinente a disciplina, de modo a respeitar os níveis de desenvolvimento e as características de cada aluno.