Formação docente: reflexões sobre o estagio supervisionado em Geografia

Abstract

O estágio supervisionado em Geografia é um momento na formação docente em que o licenciando entra em contato com a escola e se descobre enquanto professor é onde ele adquire habilidades para a qualificação profissional. O ambiente escolar oportuniza ao licenciando formas de como intervir em situações diárias na sala de aula, objetivando o amadurecimento de sua prática como futuro docente. Os objetivos da pesquisa são analisar a contribuição e importância do estágio supervisionado em Geografia durante a formação docente e evidenciar como essa experiência fortalece a prática dos licenciandos em sala de aula, refletir sobre o papel do estágio supervisionado na formação docente em Geografia, mostrar como as experiências ocorridas ao longo desse processo fortalecem a prática docente e discutir sobre as contribuições e desafios que a disciplina oferta aos licenciandos durante e após a formação. Nesse contexto, abordar a temática é necessário para que se busque desenvolver nos estágios supervisionados em Geografia o aprimoramento da prática docente seja no de observação ou regência. A presente pesquisa obteve como suporte teórico autores como: Cavalcanti (2002), Barreiro; Gebran (2006), Borssoi (2008), Almeida; Pimenta (2014), Gomes; Brito (2016), Martins; Tonini (2016) e outros autores relevantes que dialogam sobre o tema. A elaboração da mesma se configurou por meio de pesquisa bibliográfica, aplicação de questionários tendo como público alvo graduandos e graduados, sendo uma pesquisa com caráter qualitativo, também foram relatadas experiências de observação e regência e registros fotográficos decorrentes do período de estágios supervisionado em Geografia.