Processo de visão numa perspectiva problematizadora : Um estudo de caso a partir da história

Abstract

Este trabalho é resultado de uma intervenção didática em que abordamos aspectos históricos relacionados ao processo de visão, especificamente as controvérsias existentes sobre este assunto, tendo como objetivo principal verificar a importância do uso da história no ensino de física e sua relação com a aprendizagem. A pesquisa foi realizada em uma turma do 2º ano do Ensino Médio e as atividades foram desenvolvidas em dois encontros através de debates, estudo de texto. Para fins avaliativos usamos um questionário que foi aplicado antes e após os encontros com a finalidade de compararmos as ideias prévias dos alunos com os conhecimentos adquiridos após as aulas, além de cartazes reproduzidos pelos alunos. Observamos que o uso da abordagem histórica aliada aos recursos antes mencionados foram eficazes no que se refere ao favorecimento de novos conhecimentos aos alunos dessa turma de ensino médio, além de instigá-los à participação nas discussões e explanações dos conhecimentos científicos adquiridos.