Análise do componente curricular recursos multimídia na educação no ensino remoto emergencial no curso de licenciatura em matemática

Abstract

Durante o período de pandemia causada pela COVID-19, os recursos multimídia tornaram-se essenciais para a realização de aulas remotas. Professores e alunos buscaram utilizá-los para dar continuidade aos processos de ensino e de aprendizagem. No primeiro semestre de 2020, a Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), a disciplina de recursos multimídia para o Ensino (RME) definida em sua grade curricular do curso de Licenciatura em Matemática para ensinar os alunos a usarem softwares, aplicativos e mídias digitais empregando-os durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Esta investigação buscou analisar a disciplina de RME por meio das percepções dos alunos se baseando no método de Análise de Conteúdo de Bardin (1977). Para isso, foram realizadas as etapas de Pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados dos formulários enviados aos alunos em três momentos distintos ao longo do semestre. Constatou-se que os alunos mantiveram o interesse em aprofundar o material estudado e avaliaram positivamente o desenvolvimento da disciplina.