Duolingo como ferramenta de ensino de LI: Uma proposta do aplicativo para o desenvolvimento da habilidade de Writing

Abstract

O ensino enfrentou e ainda enfrenta muitas dificuldades no contexto pandêmico em que nos encontramos. A partir disso, o imperativo do uso da tecnologia para mediar o processo de ensino-aprendizagem tornou-se fundamental na contemporaneidade. Observamos que a utilização de sites e aplicativos gamificados como recursos didáticos se popularizou muito diante das necessidades do âmbito educacional, além de se constituir também como um atrativo para os discentes. Assim, este estudo tem como objetivo promover uma sequência didática de aprendizagem com a utilização do aplicativo Duolingo como recurso didático nas aulas de língua inglesa no ensino médio. Desse modo, esta pesquisa tem uma abordagem qualitativa a partir das considerações de Silveira & Córdova (2009), Melo (2017), Silva (2016), Polidório (2014) e Santos (2006), a partir dos quais levantaremos discussões a respeito do uso do aplicativo Duolingo como ferramenta para que os alunos possam aprender e melhorar a habilidade escrita da língua estrangeira em sala de aula. Como resultados alcançados, destacamos que a proposta de aulas com a utilização de tecnologia por meio de aparelhos móveis, os discentes poderão apresentar resultados significativos no processo de ensino-aprendizagem ao propiciar a produção [e consequente compreensão] da língua-alvo de maneira fácil, divertida e interativa.