O PIBID e a formação do professor de Educação Física: Desafios e perspectivas

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo relatar e discutir acerca das experiências vivenciadas através do PIBID pelo discente na graduação de Educação Física, e, de forma específica identificar os desafios e perspectivas atuais na formação do professor. O PIBID surge em 2007, como resultado de um plano de políticas públicas educacionais, oferecendo bolsas de iniciação à docência, com o objetivo de promover a integração entre a educação superior e a básica, corroborando ainda uma melhor articulação entre teoria e prática necessárias à formação de docentes. A experiência relatada concerne à vivência no PIBID, com crianças do Pré I ao 5° ano, entre 05 e 10 anos de idade, nas quais, através do brincar nas atividades físicas lúdicas, foi possível contribuir não só para o desenvolvimento motor e cognitivo dos discentes, mas também aflorar ainda mais o emocional e afetivo das crianças. O resultado refletiu impacto positivo para a formação e iniciação prática como professor de educação física, propiciando novas experiências profissionais, uma vez que através do PIBID foi possível reduzir os entraves para atenuar a distância entre o aluno e a educação física no período de pandemia, bem como executar atividades que mudaram o contexto dos alunos e sua perspectiva quanto à educação física.