O curta-metragem como recurso didático no processo de aprendizagem de espanhol no Ensino Fundamental

Abstract

A pandemia da Covid-19 transformou o mundo e, nessas mudanças, a forma como se deram as relações de ensino-aprendizagem também foram afetada: passamos do ensino presencial ao ensino remoto, e os professores precisaram adaptar a forma que ministravam aulas para este contexto. Entendendo as particularidades do ensino remoto, este trabalho propõe uma sequência de atividades para motivar os estudantes em aulas ministradas neste contexto. Desta forma estabelece-se como objetivo geral, analisar a importância do curta-metragem como recurso didático para o ensino de língua espanhola na modalidade remota e, como objetivos específicos: mostrar as contribuições dos recursos audiovisuais para o ensino de língua e desenvolver uma proposta de atividade com o curta-metragem Cuerdas para alunos do Ensino Fundamental II. Para sua concretização, utilizamos os escritos de Behar (2020), Novo (2020) e Gomes (2021) que tratam sobre o ensino remoto emergencial e a pandemia da Covid-19, além dos trabalhos de Gargallo (2001), Mecías e Rodríguez (2009), Santos (2013), Dionísio (2015), Gomes (2021) que versam sobre o uso de materiais audiovisuais nas aulas de ELE. A proposta de atividade foi inspirada no trabalho de Asensi (2008) e apresenta uma sequência de atividades elaboradas para trabalhar o curta-metragem Cuerdas, além de motivar a discussão acerca de alunos com deficiência e a manifestação da empatia. Espera-se que este trabalho possa ser útil para professores que ainda ministram aulas de forma remota e sirva como ferramenta prática de ensino de língua espanhola.