O ensino de geografia em meios aos desafios da pandemia e da transição do ensino regular para o integral e técnico no município de Mogeiro-PB

Abstract

O espaço escolar passou por diversas transformações ao longo da história da educação sendo as mudanças observadas, entre outros aspectos, no que diz respeito ao modo de organização e abordagem dos conteúdos sistematizados e trabalhados pelos docentes das diversas áreas do conhecimento junto a seus alunos. Assim, considerando a dinamicidade da sociedade e a necessidade de que a escola acompanhe este processo de acordo com os distintos recortes temporais e suas particularidades, este trabalho tem como objetivo analisar o processo de transição do ensino regular para o ensino integral técnico na Escola Cidadã Integral e Técnica (ECIT) Otávia Silveira, localizada no município de Mogeiro/PB, no período pandêmico. O estudo possui natureza quali-quantitativa e foi desenvolvido a partir da construção de referencial teórico pertinente à temática, cuja finalidade foi a de subsidiar a análise dos dados coletados através da aplicação de questionário via Google Forms junto aos alunos e professores de Geografia da escola campo de pesquisa. A partir da coleta e análise dos dados foi possível traçar um perfil dos respondentes bem como verificar que as dificuldades encontradas durante o processo de transição gravitam sobre elementos como a pandemia e as dificuldades impostas no gerenciamento da Educação para melhor aproveitamento do ensino-aprendizagem dos alunos, principalmente na dificuldade de acesso destes aos meios de tecnológicos utilizados no período pandêmico, como celulares, computadores e tablets. Com a transição da escola para uma ECIT, foi possível perceber diversos impactos negativos para os alunos e professores, e de forma especial para os professores de geografia que tiveram sua carga horária drasticamente reduzida além de terem que ministrar disciplinas que são exógenas a sua área de formação.