Buracos negro no ensino médio: uma proposta didática utilizando o simulador solar smash

Abstract

No contexto contemporâneo, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) exercem um papel importante na sociedade, permeando diversos aspectos do cotidiano e transformando a maneira como as pessoas interagem e acessam informações. Na esfera educacional, as TICs têm sido crescentemente incorporadas como ferramentas essenciais para enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, proporcionando novas perspectivas e oportunidades de interação e aprendizado. Por outro lado, no contexto específico do ensino de componentes curriculares como a Física, surgem desafios significativos. A falta de formação dos professores, a carência de recursos nas escolas e a abordagem tradicional de ensino podem dificultar a motivação e o engajamento dos alunos. Diante desse cenário, este trabalho traz uma proposta didática para abordar o ensino da Física Moderna com foco na temática de buracos negros. Através de aulas dinâmicas e do uso do simulador/jogo Solar Smash, busca-se tornar o ensino mais acessível e envolvente para os estudantes do ensino médio. O objetivo principal é proporcionar um aprendizado significativo, desmistificando conceitos abstratos e aproximando os alunos da Física de maneira inovadora. Além disso, destaca-se a importância do papel do professor na integração eficaz das TICs no processo educativo, bem como a necessidade de apoio institucional para superar desafios relacionados à capacitação e infraestrutura. Por fim, espera-se que este trabalho contribua para um ensino mais interativo, motivador e eficaz, promovendo o desenvolvimento de habilidades e o interesse dos alunos pela ciência, e preparando-os para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo.