A Importância do estágio não obrigatório: Reflexões sobre a formação inicial do(a) pedagogo(a)

Abstract

O presente trabalho aborda a importância do estágio não obrigatório e as reflexões sobre a formação inicial docente. As discussões sobre essa temática enriquecem a compreensão sobre a relevância do estágio não obrigatório na formação inicial dos(as) estagiários(as), pois estabelece conexões entre teoria e prática, promovendo o desenvolvimento de competências e habilidades. Partiu-se da seguinte questão norteadora: como o estágio não obrigatório pode contribuir na formação inicial do(a) pedagogo(a)? Traçamos como objetivo geral investigar como o estágio não obrigatório pode contribuir na formação inicial do(a) pedagogo(a). Para consecução deste, temos os seguintes objetivos específicos: a) compreender o papel do estágio não obrigatório na formação inicial do(a) pedagogo(a); b) analisar o desenvolvimento do trabalho docente a partir das experiências do estágio não obrigatório; c) analisar as experiências docentes de sujeitos inseridos no campo de atuação pedagógica em estágio não obrigatório. Para a fundamentação teórica, usou-se os seguintes autores e autoras: Pimenta e Lima (2010), Zabalza (2014), que discutem sobre estágio supervisionado; Imbernón (2011), Arroyo (2011), Pimenta (1999), Tardif (2010), para discutir a formação inicial docente; e ainda Libâneo (2013), Cordeiro (2007), que abordam os aspectos didático-metodológicos com abrangência para o planejamento e discussões relacionadas a prática pedagógica. O corpus metodológico constituiu-se a partir de uma pesquisa com abordagem qualitativa em educação. Inicialmente, caracterizou-se como exploratória, bem como um trabalho de campo; como instrumento para a realização da coleta de dados, utilizou-se o questionário online, via internet, com perguntas abertas, utilizando o Google Forms. Os sujeitos foram alunas do curso de Pedagogia, da Universidade Estadual da Paraíba/UEPB - Campus III, Guarabira – PB. A partir desse estudo, constatou-se que o estágio não obrigatório é muito importante para a construção da formação docente, momento oportuno para muitas aprendizagens e desenvolvimento de habilidades. Revelando-se como uma oportunidade de relacionar teoria e prática em campo de atuação.