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http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/32973
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Moura, Margarida Kelly Barbosa | - |
dc.date.accessioned | 2024-11-28T17:26:40Z | - |
dc.date.available | 2024-11-28T17:26:40Z | - |
dc.date.issued | 2024-11-19 | - |
dc.identifier.other | 21. ed. CDD 530.1 | - |
dc.identifier.uri | http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/32973 | - |
dc.description | MOURA, Margarida Kelly Barros. Conservação & Conspiração: O uso de jogos didáticos para o ensino de Física. 2024. 54 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Física) - Universidade Estadual da Paraíba, Patos, PB, 2024. | pt_BR |
dc.description.abstract | Na educação básica, o ensino de Física enfrenta diversos obstáculos que prejudicam tanto os estudantes quanto os docentes. Com uma abordagem frequentemente tradicional, muitas aulas se limitam a explicações expositivas e à memorização de fórmulas, causando desinteresse e dificuldades na aprendizagem. Para intervir nessa situação, é necessário utilizar metodologias pedagógicas que incentivem a participação ativa dos estudantes. Nesse contexto, a utilização de jogos didáticos surge como uma ferramenta atrativa. Os jogos tornam o aprendizado lúdico, além de envolver os estudantes com os conteúdos, desenvolvendo habilidades como o senso crítico e a resolução de problemas. Este trabalho é de natureza quali-quantitativa com o objetivo de compreender como os jogos didáticos podem influenciar o interesse e a compreensão dos estudantes do 1º ano do ensino médio em relação aos conteúdos de Física, especificamente em alguns conceitos de dinâmica. A pesquisa foi conduzida na Escola Cidadã Integral Técnica (ECIT) Dr. Antônio Fernandes de Medeiros, localizada no município de Malta – PB. Para alcançar os objetivos, foi desenvolvido e aplicado um jogo didático denominado “Conservação&Conspiração”, criado para abordar conceitos de dinâmica, como impulso, momento linear e colisões de forma lúdica e interativa. Os dados obtidos após a aplicação do jogo demonstraram que a maioria dos estudantes apresentaram avaliações positivas em relação ao jogo, indicando maior interesse e uma compreensão aprofundada dos conteúdos abordados. Portanto, a inclusão de metodologias lúdicas pode contribuir para um aprendizado mais dinâmico e atrativo, proporcionando aos estudantes uma experiência educacional mais significativa. | pt_BR |
dc.description.sponsorship | Orientador: Prof. Grad. Daniely Maria Oliveira da Silva | pt_BR |
dc.language.iso | other | pt_BR |
dc.subject | Ensino de Física | pt_BR |
dc.subject | Jogos didáticos | pt_BR |
dc.subject | Metodologias Ativas | pt_BR |
dc.subject | Lúdico | pt_BR |
dc.title | Conservação & Conspiração: o uso de jogos didáticos para o ensino de Física | pt_BR |
dc.type | Other | pt_BR |
Aparece nas coleções: | 85 - TCC |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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TCC - MARGARIDA KELLY BARBOSA MOURA.pdf | TCC - Margarida Kelly Barbosa Moura | 4.07 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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