A influência da afetividade na aprendizagem de crianças da educação infantil: revisão integrativa da literatura

Abstract

A afetividade exerce papel essencial na constituição dos sujeitos e na mediação dos processos educativos, especialmente nos anos iniciais da trajetória escolar. Este artigo tem como objetivo analisar, por meio de uma revisão integrativa da literatura, o impacto da afetividade no processo de aprendizagem de crianças nos anos da Educação Infantil, com base nos pressupostos teóricos de Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky. A metodologia utilizada foi de revisão integrativa da literatura, na qual foi utilizado como fonte de pesquisa o Portal de Periódicos da CAPES para a seleção de estudos publicados entre 2019 e 2024, no idioma português, revisado por pares. Ao final do processo de triagem e aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 9 artigos foram selecionados para compor a revisão integrativa e analisados em profundidade quanto aos seus objetivos, métodos e principais achados. Os resultados evidenciaram que o vínculo afetivo estabelecido entre professor e aluno favorece a motivação, o desenvolvimento da autonomia, o engajamento nas atividades pedagógicas e a construção significativa do conhecimento. Dentre os achados, destaca-se a urgência de formações docentes que integrem a afetividade como fundamento epistemológico e didático. Conclui-se que reconhecer e incorporar a dimensão afetiva no fazer pedagógico contribui para a construção de uma escola mais humanizada, democrática e responsiva às necessidades do desenvolvimento infantil.