O brincar e a identidade de gênero: brinquedos e brincadeiras como instrumento na formação da identidade da criança

Abstract

Este trabalho teve como objetivo principal investigar a formação da identidade de gênero e sua manifestação no brincar de crianças. Para isso buscou-se apoio em várias teorias que investigam a constituição da identidade de gênero: a teoria Biossocial; a teoria da Aprendizagem Social; a teoria Psicodinâmica; a teoria Cognitiva. Também foram utilizados autores que discorrem sobre o brincar, importante atividade para o desenvolvimento de crianças. Foi realizado um levantamento de estudos publicados nos últimos anos que relacionam identidade de gênero no intuito de perceber como esta temática vem sendo trabalhada no Brasil. A partir do exame da produção científica a respeito da relação entre brincar e identidade de gênero, montou-se um pequeno experimento envolvendo a classificação de brinquedos e brincadeiras conforme o gênero do brincante. Participaram deste experimento crianças na faixa etária de 6 a 8 anos. Pôde-se confirmar a consolidação da estereotipia de gênero nessa fase, na qual as crianças são capazes de categorizar objetos com base nos padrões socioculturais tidos como apropriados para um ou outro gênero.