Lentes sociológicas: a experiência fotográfica como recurso didático no ensino de sociologia no ensino médio

Abstract

O presente estudo busca preencher a falta na literatura sobre o uso de práticas artísticas, como a fotografia, no ensino de Sociologia na educação básica em escolas públicas integrais e técnicas da Paraíba. Desse modo, investiga os sentidos e significados atribuídos pelos estudantes da educação básica ao uso da fotografia na construção de uma “imaginação sociológica”, compreendendo a sociedade de uma maneira crítica e visual. Utilizou-se uma abordagem qualitativa por meio de rodas de conversa e grupos focais com os estudantes, além de entrevistas com agentes escolares, como a professora de sociologia e o coordenador pedagógico da Escola Campo. Os resultados mostram que a fotografia oferece uma maneira inovadora de engajar os alunos com o conteúdo de Sociologia, promovendo uma reflexão sobre as questões sociais e culturais, enquanto torna o conhecimento mais crítico e participativo. A contribuição deste estudo está na ampliação das práticas pedagógicas, sugerindo que a fotografia é uma ferramenta valiosa para fomentar a reflexão crítica e a análise no ensino de sociologia na educação básica.