Análise do projeto político pedagógico da E.M.E.I.E.F. Francisco Mendes, Riachão do Poço

Abstract

A institucionalização da democracia tem estimulado o processo de mudanças na forma de gerir escolas no Brasil, redistribuindo responsabilidades através da participação da comunidade escolar, por meio da construção de um Projeto Político- Pedagógico (PPP) compromissado com a promoção de uma educação de qualidade para todos. Este artigo busca analisar o Projeto Político-Pedagógico da Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Francisco Mendes, localizada no Assentamento Chico Mendes – Riachão do Poço – PB, considerando o processo vivenciado para sua construção. Quanto a metodologia, trata-se de uma Pesquisa Qualitativa, de caráter descritivo e bibliográfico, realizada através de Observação Participante. A fundamentação teórica foi elaborada com base nas contribuições dos principais estudiosos da área, tais como: Veiga (1995,1998) Gandin (2014), Vasconcelos (2004), dentre outros. Acredita-se que o PPP é um dos mais importantes instrumentos de construção da identidade de cada escola, fazendo com que esta exerça o seu direito à diferença, à singularidade, à transparência, à solidariedade e à participação, na rede.