Práticas de leitura no contexto escolar do ensino fundamental

Abstract

A leitura é uma atividade de grande importância para as pessoas, fornecendo-lhes conhecimento, segurança e fundamentos para uma boa formação como cidadão crítico e profissional. A escola, essencialmente o professor, tem grande responsabilidade nesta tarefa, assim como a família e o contexto social. Nossa pesquisa apresenta um trabalho bibliográfico e exploratório de discussão reflexiva sobre as possíveis estratégias teórico/práticas do ensino de leitura para a formação do leitor competente, essencialmente no Ensino Fundamental. Nossa pesquisa foi realizada a partir da observação e intervenção dos Estágios Supervisionados referente ao Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia. Os conceitos e reflexões apresentados nesse trabalho foram embasados à luz dos PCN’s (1997) e dos estudos de Solé (1998), Montenegro (2006), Freire (1993), entre outras contribuições. O objetivo principal consiste em apresentar e discutir as práticas de leitura necessárias para a formação do leitor com base nas atividades desenvolvidas nos Estágios Supervisionados em Gestão, Educação Infantil e no 4º ano do Ensino fundamental. Dessa forma, apresentam-se aqui algumas possibilidades de estratégias para esse desenvolvimento em sala de aula.Em suma, nota-se que para formar o leitor competente é necessário fazer uso de diversas estratégias a serem trabalhadas antes, durante e após qualquer apresentação de um gênero textual explorando os diferentes níveis de dificuldade, assim também como é necessária uma boa formação do professor para que ele desperte no educando o prazer pela leitura e possa torná-los cidadãos críticos perante os contextos sociais.