Alfabetizar letrando nas séries iniciais

Abstract

Quanto aos procedimentos técnicos este trabalho se caracteriza em uma pesquisa bibliográfica em função da contribuição das teorias no âmbito da gestão escola, da educação infantil e do ensino fundamental, como também em um estudo de campo, dado a realização de observação e intervenção direta nas atividades das escolas que serviram de campo para os estágios supervisionados do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia PARFOR/CAPES/UEPB. O objetivo desse estudo é refletir sobre a relevância da participação democrática dos autores que compõem a escola nos processos da gestão escolar e nas ações pedagógicas no âmbito da leitura e da escrita. As teorias que orientaram essas reflexões têm em MARTINS (2002), BARBOSA (1994), PCN (1997), BUSS (2008), SOARES (1999) e FREIRE (1996) as principais referências. O resultado da pesquisa revela a necessidade de se pensar uma gestão escolar cada vez mais descentralizadora, onde os sujeitos possam participar efetivamente da tomada de decisões. Além disso, aponta, também, que é preciso rever algumas práticas de leitura e escrita ainda vigente na maioria das escolas de ensino fundamental que pouco estimular para a alfabetização na perspectiva do letramento.