Proposta de utilização do ciclo da experiência de kelly apoiando o laboratório investigativo no ensino de química

Abstract

A experimentação é vista como redentora de todos os problemas com o interesse e a aprendizagem no ensino de Química. No entanto, o enfoque demasiado, dado à experimentação, a coloca como mero instrumento de ilustração e motivação e com isso não explora todas as potencialidades dessa prática pedagógica Uma forma de amenizar tal situação é o Laboratório Investigativo, nessa estratégia, a participação do aluno dar-se-á de forma efetiva em todas as fases da experimentação; exercitando assim sua capacidade cognitiva de intervir numa situação diária. Sendo assim, nosso objetivo foi a de apresentar uma proposta de ação didática tendo como base o ciclo da experiência de Kelly para fundamentar a mesmanuma perspectiva do Laboratório Investigativo de Química. Para isso, fizemos alguns questionamentos sobre o ensino linear e a descontextualizado da ciência, especificamente nas aulas experimentais. Há uma crítica à prática de atividades experimentais usadas apenas como elemento atrativo e motivador do ensino de Química, em que o aluno é um mero reprodutor de sequencias pré-fixadas pelo professor, semelhante à execução de receitas em uma cozinha. Dessa forma unindo a abordagem do Laboratório Investigativo com o ciclo da experiência de Kelly, o professor pode promover as devidas transformações e mediações para colaborar numa construção da aprendizagem juntamente com os alunos.