Práticas Pedagógicas: influenciando a evasão escolar na EEEFM Plínio Lemos na cidade de Puxinanã-PB

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo analisar a evasão escolar nas turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e do Ensino Fundamental, do turno noite, da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Plínio Lemos do Município de Puxinanã – PB. Partimos do pressuposto de que escola enquanto espaço de socialização e produção do conhecimento, necessita preparar o aluno para que o mesmo possa trilhar o seu próprio caminho, tendo autonomia e liberdade de conhecimento. Todavia, percebe-se que ainda temos nos dias atuais escolas que regulam e classificam os alunos por meio de práticas avaliativas padronizadas, assim ao invés de ser um espaço de inclusão passa a ser de exclusão, pois os que não se enquadram nesta padronização, estão fora. Quando se trata do ensino noturno em especial a Educação de Jovens e Adultos, agrava-se muito mais. A partir disto, buscamos construir uma análise sobre avaliação escolar como um dos fatores que vem levando o aluno da EEEFM Plínio Lemos evadirem dos bancos escolares, utilizando os dados do censo escolar e o Projeto Político Pedagógico da referida escola.