Educação do campo no Município de São Francisco-PB: inclusão ou exclusão?

Abstract

A Educação do Campo /Rural nas últimas décadas tem sido alvo de Políticas Públicas que tem promovido significativas mudanças, as quais refletem não só nos atores educacionais campesinatos, mas também na sociedade como um todo. O município de São Francisco – PB não foge ás regras e tem acompanhado esse dinamismo contemporâneo. Enquanto pesquisadora esse fenômeno me deixa irrequieta a ponto de querer aprofundar os conhecimentos científicos acerca do tema a fim de tentar entender o porquê de tantas escolas do campo /rural fechadas. Nesse contexto me deparo com múltiplos questionamentos: Como está ocorrendo o diálogo entre a Educação do Campo e Educação Urbana? Até onde se pode garantir a não violabilidade dos direitos de crianças e jovens ruralistas? Quais os reflexos desse fato na identidade cultural dos atores educacionais dessa comunidade afetada por essas medidas governamentais nos últimos anos? Até onde se pode falar em inclusão nessas medidas escolarizadas? Não será necessário mensurar a exclusão? As escolas fechadas no município de São Francisco são do campo ou rural? Diante do exposto me proponho a lançar meu olhar de educadora e geógrafa no viés da pesquisa investigativa buscando observar as tessituras dos atores educacionais do campo/rural neste município, assim como analisar a conduta governamental local e seus reflexos com o intuito de responder a questão: Educação do Campo no município de São Francisco - PB: inclusão ou exclusão?