Práticas pedagógicas na EJA para o combate a evasão escolar

Abstract

A pesquisa ora apresentada buscou relacionar as teorias e/ou ideologias existentes sobre a problemática, justificando-se pela importância que ela representa para compreensão de como vem ocorrendo às tomadas de decisões nas salas da EJA da E. M. de Ensino Fundamental Vereador João Jacinto Dantas da rede pública da cidade de Bayeux-PB. A investigação realizada foi um estudo de caso, qualitativo e quantitativo , consignando elementos relacionados às expectativas desses sujeitos em relação à escola, ao modo como vem sendo conduzida a prática pedagógica no combate a evasão escolar. Por meio de observação, os resultados sinalizam um avanço metodológico no que diz respeitos às relações sociais na ambiência de aprendizagem, mas revelam inconsistências no trabalho didático-pedagógico no que concerne ao aporte teórico-epistemológico e ao emprego de atividades voltadas especificamente ao ensino da linguagem enquanto sentido, sistema de representação, em sua dimensão notacional. Este estudo sugere a necessidade de se reanalisar as estratégias de atuação docente, conquanto não pretenda ser assertivo nem conclusivo.