A resolução de problemas matemáticos no ensino básico: refletindo sobre a prática pedagógica

Abstract

A presente pesquisa teve como objetivo compreender como os professores de Matemática da cidade de Coremas-PB vêm desenvolvendo a prática de resolução de problemas em sala de aula e como esta metodologia pode melhorar qualitativamente o ensino e aprendizagem dessa disciplina durante a Educação Básica. Segundo Dante (2009), é preciso desenvolver no aluno a habilidade de elaborar raciocínios lógicos e fazer uso inteligente e eficaz dos recursos disponíveis, para que ele possa propor boas soluções às questões que surgem e, seu dia a dia. A metodologia embasada na abordagem da pesquisa qualitativa de cujos instrumentos metodológicos foram questionários respondidos por dezessete professores que lecionam nas redes públicas (Municipal e Estadual) e privada, como também as impressões da pesquisadora que também atua na área. Com a aplicação dos questionários verificou-se que todos os entrevistados conhecem e aplicam essa metodologia em sala de aula, acha importante, porém, encontram dificuldades em trabalhar resolução de problemas matemáticos em sala de aula porque os alunos não conseguem retirar do texto as idéias ou os dados necessários para a resolução do problema ou não estão acostumados a desenvolver o raciocínio.