Motivação e desmotivação: dos (AS) professores (AS) de escola pública do município de Prata-PB

Abstract

O presente trabalho é resultante de Pesquisa em Educação desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual da Paraíba. Partindo da temática de pesquisa “Motivação e Desmotivação”, tem como proposta e discussão a vivência deste profissional e os desafios e problemas por ele enfrentados para o Ensino Fundamental. O problema que se apresenta a partir do objeto de investigação é: Analisar como os (as) professores (as) apontam os fatores que geram a Motivação e Desmotivação Docente, indicando quais conseqüências essa desmotivação e motivação pode trazer para a vida profissional e pessoal do professor. Compreender e identificar como esses docentes mobilizam sua auto-estima e a vivência em sala de aula percebendo a importância do tema, remetendo a uma reflexão e pesquisa de tal maneira a abrir um importante debate em torno dessa questão sendo este um dos objetivos central deste trabalho. Busca-se entender que concepção reafirma estudos de vários especialistas em educação, atentando para a acuidade dos aspectos motivacionais nas práticas pedagógicas; procuram-se as dificuldades e os desafios que esse professor enfrenta na sala de aula para superar tais obstáculos. Para refletir sobre a problemática da pesquisa, elege-se como cenário de investigação a rede pública estadual e municipal de Prata - PB. Foram convidadas a colaborar com o estudo, dois professores que atuam no ensino fundamental. Tomando como referencial metodológico as abordagens qualitativas interpretativas, utilizou-se para a coleta de dados o questionário, a entrevista semi-estruturada. Os resultados da pesquisa revelam que a maioria dos professores atuantes na rede pública permanece em sua área devido ao zelo e busca de novas conquistas durante anos de experiência vivenciados pelo os mesmos. Apontam ainda, para a existência de lacunas nos programas de formação inicial dos cursos de graduação. A concepção dos professores sobre o que os mantém motivados/desmotivados em sala de aula, majoritariamente, diz respeito à falta de políticas públicas que reconheçam as necessidades e perspectivas de uma formação continuada que os estimule para uma nova concepção de ensino, prática e valorização do profissional da educação. Os desafios enfrentados na superação da baixa auto-estima se inserem em questões centradas, na falta de interesse e no comprometimento de novos saberes em se tratando do aluno.