Redes sociais e a construção da identidade dos agentes educacionais na sociedade contemporânea

Abstract

Existe o consenso de que a educação está ligada à evolução da própria sociedade. No convívio com professores dentro e fora do ambiente escolar, constatou-se que estes docentes apresentam dificuldades para conduzir sua prática educativa mediada por recursos contemporâneos, a exemplo das novas tecnologias. Foi despertada então, a seguinte questão: como as TICS (redes sociais) podem contribuir para que a prática docente possa construir a identidade dos agentes educacionais na sociedade contemporânea? Na busca da resposta para tal questionamento será discutido, neste trabalho, a ação do professor frente às TICS (Redes Sociais), identificando problemáticas e sugerindo contribuições, com o fim de oferecer suportes para que o professor possa conduzir sua prática unindo o ensino aos novos recursos didáticos, sem com isso reduzir as novas tecnologias a um patamar meramente instrumental. Assim, torna-se indispensável entender que técnica é essa e como os sujeitos (docente e o aluno) podem relacionar-se com ela. Foi realizada revisão bibliográfica com enfoques nas discussões de Bauman, Hall, Lévy, Castells, Kellner, Lima e, em seguida, procedeu-se, a pesquisa exploratória, de caráter quanti-qualitativo. Para fim de coleta de dados, foram aplicados questionários aos professores e alunos bem como a duas instituições de ensino públicas do estado da Paraíba. Os dados coletados irão apontar para a necessidade de maiores discussões sobre a inserção das TICS (Redes Sociais) na prática educativa e melhor capacitação docente.