Tecnologias na educação de jovens e adultos: por uma análise sobre as práticas pedagógicas

Abstract

O uso das tecnologias na Educação de Jovens e Adultos (EJA), no Brasil, é ainda um assunto pouco abordado nos campos teóricos educacionais. Este trabalho de pesquisa parte da necessidade de analisar as práticas pedagógicas das turmas de jovens e adultos de uma escola pública brasileira, mais especificamente sobre o processo de inclusão digital entre os jovens e adultos. Objetivo, neste trabalho de pesquisa, é o de descrever um relato de experiência sobre o uso da tecnologia e a prática pedagógica dos professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA), numa escola da rede estadual de Serra Branca - PB, em salas de aulas do ensino médio como suporte pedagógico ao docente para o combate ao analfabetismo, incluindo também o analfabetismo digital. Pretende-se, com isso, situar a problemática no cenário escolar local e propor a construção de ideias que venham a repensar as políticas educacionais para a área, estabelecendo que em nossa atual sociedade o processo de inclusão social integra também a inclusão digital, e esta é, hoje, condição essencial para a inserção no mercado de trabalho e nas relações sociais. Através da descrição da experiência vivenciada pelos autores, analisa-se o uso (ou não uso) dos recursos tecnológicos nas práticas pedagógicas observadas e reflete-se sobre a realidade contemporânea da Educação brasileira, demonstrando seu descaso com a EJA. Destacamos que a pesquisa se caracteriza como uma pesquisa bibliográfica, descritiva, de campo como 0bservação participante e qualitativa – evidenciando relatos e trabalhos realizados pelos docentes dessa escola. Com relação aos resultados, elucida-se, o descaso com o ensino de jovens e adultos e a falta de preparo dos docentes para o uso das tecnologias em Educação como recurso didático e pedagógico. Percebe-se que a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, longe de um lugar privilegiado nas pautas em discussão de nossos políticos, segue como a maioria das problemáticas educacionais brasileiras: dissonantes entre os discursos políticos e suas realidades.