Produção textual no ensino de Biologia

Abstract

O ensino de produção textual sempre foi visto como uma tarefa que cabia apenas ao professor de Português. Porém, desde a década de 90, com a introdução de novas perspectivas teóricas e metodológicas no ensino brasileiro, vem-se percebendo a importância da interdisciplinaridade e contextualização a fim de propiciar um ensino mais significativo, através do qual o aluno possa relacionar os conteúdos, posicionar-se e mesmo propor soluções aos diversos problemas que a vida cotidiana impõe. Nesse trabalho, pretendemos contribuir para a reflexão e consequente atuação do professor na sala de aula, propondo orientações gerais para planejar o ensino e parâmetros para avaliação de produção textual do aluno no que respeita a conteúdos de Biologia. Dessa forma, procuramos elaborar um conjunto de orientações sobre o ensino e avaliação de produção textual referente a conteúdos de Biologia, estabelecendo alguns parâmetros que podem ser utilizados pelo professor de Biologia para avaliar a produção textual dos estudantes, principalmente do Ensino Médio. A corrente teórica a qual nos afiliamos, nesse estudo, é a interacionista sócio-discursiva, a qual considera linguagem como uma atividade sócio-historicamente situada, ligada às práticas sociais do sujeito.