O Aperfeiçoamento do ensino de literatura: a arte do teatro na escola

Abstract

Há muito tempo que as escolas e demais instituições de ensino enfrenta com o problema de leitura e de interpretação de textos de qualquer natureza. As provas de vestibulares passaram a exigir mais dos alunos e nesse caso também do professor formador. Parte-se da gênese de que o ensino de literatura finda com a formação de bons leitores e que estes precedem a compreensão de textos de naturezas diversas. Nessa perspectiva objetivou-se, numa abordagem dedutiva e qualitativa, verificar as chances de um envolvimento maior na leitura de textos literários e também da formação cidadã, crítica e emotiva, a partir da consciência da realidade contextualizada na obra literária. Para isso, apropriando-se da técnica da pesquisa-ação, foi desenvolvido um projeto de contextualizações de novas práticas pedagógicas que relacionavam a Literatura e o Teatro com os alunos da terceira série do Ensino Médio da Escola Mestre Júlio Sarmento. Como aporte teórico o trabalho amparou-se nas concepções de Facina (2004), Zilberman (1993), Filipouski (2006), Wendell (2014), Flory (2014), entre. E considerando a importância de se conhecer as regulamentações e diretrizes do ensino de literatura no Brasil buscou aporte nos PCN’s (1998).