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dc.contributor.authorAlmeida, Gutembergue Campos de-
dc.date.accessioned2015-02-25T16:26:06Z-
dc.date.available2015-02-25T16:26:06Z-
dc.date.issued2015-02-25-
dc.identifier.otherCDD 372. 7-
dc.identifier.urihttp://dspace.bc.uepb.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/6828-
dc.descriptionALMEIDA, G. C. de. A importância da história da Matemática no ensino e aprendizagem da Matemática: O exemplo do papiro de Rhind. 2014. 51f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática)- Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, 2014.pt_BR
dc.description.abstractO trabalho estruturalmente se apresenta na forma de artigo, buscando uma reflexão sobre a possibilidade do uso da História da Matemática como recurso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem da disciplina com alunos do oitavo ano. Ao mesmo tempo apresenta uma proposta que discute historicamente as formas do fazer matemático do mundo antigo comparando com o mundo atual. Metodologicamente, escolhemos a História da Álgebra, em especial o Papiro de Rhind como cenário. Além do mais, escolhemos o método da falsa posição, como elementos exemplares, para comparação e a aplicação dos métodos discutidos. Concluímos que esse processo comparativo, de diferentes formas, interagindo com seu viés históricos antigos e atuais podem despertar e propiciar o interesse dos alunos.pt_BR
dc.description.sponsorshipOrientador: José Lamartine da Costa Barbosapt_BR
dc.language.isootherpt_BR
dc.subjectMétodo da Falsa Posiçãopt_BR
dc.subjectHistória da Matemáticapt_BR
dc.subjectEnsino de Álgebrapt_BR
dc.titleA importância da história da Matemática no ensino e aprendizagem da Matemática: O exemplo do papiro de Rhindpt_BR
dc.typeOtherpt_BR
Aparece nas coleções:03 - TCC

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