A educação ambiental na percepção de graduandos dos cursos de Ciências Biológicas, CCBS, Campus I, UEPB

Abstract

A forma como se percebe o mundo e suas relações tem sido decisiva para se determinar os princípios que vão reger o comportamento e as práticas dos indivíduos no ambiente. Nesse sentido, optamos pelo estudo de percepção da Educação Ambiental de Graduandos – futuros profissionais - por acreditarmos ser esta uma importante ferramenta que orienta valores e atitudes frente a questões socioambientais, por conseguinte, concorrendo para os processos de mudanças no atual cenário socioplanetário. Dada a relevância da pesquisa abordando a temática socioambiental, o presente trabalhou objetivou analisar a percepção acerca da Educação Ambiental de graduandos dos períodos iniciais e conclusivos dos cursos de Ciências Biológicas do CCBS da Universidade Estadual da Paraíba, compreendendo um total de 36 pesquisados. Para tanto, optamos pela pesquisa exploratória descritiva com abordagem qualitativa e coletamos os dados por meio de entrevistas não estruturadas, gravadas em áudio. Após tratamento dos dados, foram feitos agrupamentos com base na semelhança dos conteúdos das entrevistas e, por conseguinte, baseando-se no “procedimento por milha” a partir de Bardin (1977), foram definidas as sete categorias que subsidiaram nossas análises e discussões. Os conteúdos das falas organizados em categorias apresentou um leque diverso de percepções trazidas por alunos ingressos e egressos, em que foi possível constatar entre estes, diferenças e equivalências com relação aos conhecimentos pertinentes a cada categoria. Destacam-se as categorias: percepção de Educação Ambiental que evidenciou algumas percepções “inapropriadas” ao considerarmos as orientações mais atuais e profícuas da epistemologia desta área do conhecimento, principalmente por parte de ingressos, as quais estavam acentuadamente associada as ideias do ambientalismo pragmático em detrimento da perspectiva socioambiental; percepção e representação de Meio Ambiente que revelou concepções naturalistas com tendência ao antropocentrismo por parte de ingressos, bem como antropocêntrica por ingressos e egressos. Por outro lado, tomando por base as atuais orientações epistemológicas das respectivas áreas, observamospercepções adequadas, em especial por parte de egressos, pautadas numa perspectiva abrangente de Educação Ambiental e tanto ingressos como egressos foram capazes de esboçar compreensão sistêmica de Meio Ambiental.